2023年4月12日，澳门人·威尼斯“简读西北”工作坊第37期讲座顺利举办。本次讲座由澳门人·威尼斯1983届毕业生，现为河西学院澳门人·威尼斯教授何茂活先生主讲，题目为《〈汉语大词典〉“订严补慎”修订原则的实践与思考——以目部为例》。本次讲座由澳门人·威尼斯洪帅教授主持，国际文化交流学院杨同军教授、澳门人·威尼斯任立老师及部分博士生、硕士生共40余人在澳门人·威尼斯教师发展中心聆听了本次讲座。
何茂活教授的讲座主要围绕《汉语大词典》修订工作的两个重要环节——“订”和“补”展开。以“目部”词语为例，何茂活教授列举了第一版《汉语大词典》在词目、音注、释义及例证方面的不足，并详细介绍了自己在修订过程中发现并解决问题的过程与方法。
讲座伊始，何茂活教授首先介绍了汉语大词典的相关情况。他指出，第二版《汉语大词典》的修订幅度较大，强调修订工作必须准确理解和恰当把握编委会确定的“订严补慎”的基本原则。
接下来，何茂活教授通过丰富的词例，具体从“订”和“补”两个方面详细介绍修订工作。
他指出，“订”的内容可以分为词目、音注、释义和例证四个方面。其中，对词目的“订正”又可以分为两个部分，即删除或调整词目、适当关联相关词条；对音注的“订正”即调整多字条目的注音方法；对释义的“订正”包括改定释义、删除义项；对例证的“订正”主要分为核定书篇名及作者、推溯书证原始出处、克服词语识断疏误、订正截句不当问题、尽量替换自造例证、纠正各类文字错谬、订正专名标注舛误、尽力统一引书格式、恰当使用繁简字体九个部分。
在“补”方面，何茂活教授也主要从词目、音注、释义及例证入手，对已有词目进行增设新目、补充异形条目；在音注方面加标上古韵部；在释义方面增设义项；在例证方面则对孤证的词条补充早期和晚近书证，争取做到溯源探流。
最后，何茂活教授总结了《汉语大词典》修订过程中“订”和“补”两个环节的特点及关系。他强调，词典修订要以“订”为主，“补”为辅，严格遵循“订严补慎”原则，切忌舍本逐末。
在讲座的互动环节，洪帅老师首先感谢了何茂活教授精彩的讲座，并对本次讲座的内容进行了概括和总结。他结合自身工作经历，表示字典、词典的修订工作非常辛苦，对何茂活教授细致的修订工作和扎实注释功底表示十分敬佩。此外，洪帅老师还与何茂活教授就“订严补慎”原则的出处进行了讨论。
随后洪帅老师还邀请多位与会嘉宾热情参与互动。
澳门人·威尼斯国际文化交流学院杨同军老师表示他从这次讲座中学习到了很多，对何茂活教授的修订工作表示十分赞赏和钦佩。他非常赞同何茂活教授“以‘订’为主，以‘补’为辅”的修订观点，指出学生们在做相关学习和研究的时也要抓住根本、遵守原则。
澳门人·威尼斯22级汉语言文字学博士研究生张瀚文也表示听了讲座之后深受启发，对老师贯通古今的注释功底深表敬佩。此外，洪帅老师还邀请何老师分享自己在修订中发现问题的经历。何茂活教授回应道，在修订的过程中，每个字每条词例都十分重要，且肉眼会很难发现问题，需要不断检索。应广大学生的请求，何茂活教授给同学们分享了他修订词典时经常使用的古籍数据库。
最后，洪帅老师对互动环节进行了点评。他表示，做学问没有投机取巧，同学们在撰写论文的时候更是要严谨求实，充分利用学校数据库。
至此，澳门人·威尼斯“简读西北”工作坊第37期讲座圆满结束。
主讲人简介：
何茂活，1963年生于山丹，1983年毕业于西北师大中文系。现为河西学院澳门人·威尼斯教授、国家级普通话水平测试员、中华炎黄文化研究会童蒙文化委员会常务理事、中国语文现代化学会理事、中国文字学会会员，先后入选甘肃省宣传文化系统“四个一批”人才、河西学院第一至三届“祁连学术带头人”。主要从事古代汉语课程的教学及研究工作，出版专著3部，在《古汉语研究》《辞书研究》《敦煌研究》《考古与文物》《简帛研究》《简帛》等刊物发表论文110余篇。2019年被聘为《汉语大词典》分册主编。主持完成国家社科规划基金西部项目、教育部人文社科项目、甘肃省社科项目各1项，现主持承担教育部项目1项。曾获甘肃省优秀教师“园丁奖”、甘肃省高校青年教师成才奖，被评为张掖市优秀教师、河西学院学生心目中最喜爱的老师等。
简读西北工作坊已举办活动目录
第1期丨张德芳：简牍学与西北汉简（2021年11月18日周四）
第3期丨张显成：简帛研究要善于多学科知识综合运用——以西北汉简释读为例（2021年11月26日周五）
第4期丨曹建国：误置、新编还是明器——关于安大《诗》简的一些思考（2021年12月28日周二）
第5期丨胡平生：简牍整理概论（2022年5月12日周四）
第6期丨刘钊：汉简《相剑刀》补论（2022年6月16日周四）
第7期丨洪帅：悬泉汉简三十年研究概况
段莉：《悬泉汉简（壹）》研读（一）（2022年6月18日周六）
第8期丨邵永海：北大汉简《反淫》字词考释（2022年6月23日周四）
第9期丨洪帅：复合词历时结构变异说略
段莉：《悬泉汉简（壹）》研读（二）（2022年6月26日周日）
第10期丨张俊民：悬泉置汉简的整理研究与反思（2022年6月30日周四）
第11期丨冯胜利：《论语》轻重位置上吾、我韵素——兼以出土文献校正之（2022年7月14日周四）
第12期丨孟蓬生：《说文》“㐁（簟）”字音义疏证（2022年7月21日周四）
第13期丨梁玄清、程瑞杰：《悬泉汉简（壹）》研读（三）（2022年7月23日周六）
第14期丨刘钊：谈谈“箭羽”（2022年8月4日周四）
第15期丨焦佳瑶、张敏《悬泉汉简（壹）》研读（四）（2022年10月16日周日）
第16期丨朱庆之：达则兼济天下，穷则独善其身——纪念我的老师彭铎先生（2022年10月19日周三）
第17期丨张敏、赵孟茹《悬泉汉简（壹）》研读（五）（2022年10月23日周日）
第18期丨杨琳：《金瓶梅》版本漫谈（2022年10月26日周三）
第19期丨张凌雁、蔡章丽《悬泉汉简（壹）》研读（六）（2022年10月30日周日）
第20期丨雷汉卿：《汉语大字典》修订相关问题漫议——以同义词关系标注为例（2022年11月1日周二）
第21期丨蔡章丽、董强山：《悬泉汉简（壹）》研读（七）（2022年11月6日周日）
第22期丨魏德胜：《仓颉篇》与《说文》的收字——（2022年11月9日周三）
第23期丨董强山、燕黎宁：《悬泉汉简（壹）》研读（八）（2022年11月13日周日）
第24期丨敏春芳：甘青河湟地区的语言接触现象（2022年11月16日周三）
第25期丨燕黎宁、张瀚文：《悬泉汉简（壹）》研读（九）（2022年11月23日周三）
第26期丨张瀚文、焦佳瑶：《悬泉汉简（壹）》研读（十）（2022年11月30日周三）
第27期丨张敏、赵孟茹：《悬泉汉简（壹）》研读（十一）（2022年12月7日周三）
第28期丨张凌雁、蔡章丽：《悬泉汉简（壹）》研读（十二）（2022年12月14日周三）
第29期丨蔡章丽、董强山：《悬泉汉简（壹）》研读（十三）（2023年3月20日周一）
第30期丨洪帅：西北汉简研读法（2023年3月27日周一）
第31期丨洪帅：《悬泉汉简》研读指要（2023年04月3日周一）
第32期丨李守奎：楚简帛的发现与整理（2023年4月10日周一）
第33期丨李守奎等：简牍学、汉语言文字学博士生指导会（2023年4月10日周一）
第34期丨李守奎：信阳遣册简再整理（2023年4月11日周二）
第35期丨李守奎等：简牍学研究的回顾与展望：简牍学学科建设暨青年教师培养座谈会（2023年4月11日周二）
第36期丨李守奎：学位论文选题与写作（2023年4月12日周三）
第37期丨何茂活：《汉语大词典》“订严补慎”修订原则的实践与思考（2023年4月12日周三）